Meer en meer kinderen en jongeren hebben te kampen met angst en angststoornissen. De oorzaken kunnen divers van aard zijn, maar de gevolgen zijn niet min. De auteur wijst ons er eerst wel op dat angst ook nuttig kan zijn. Denken we maar aan angst bij (de dreiging van) gevaar. In het eerste hoofdstuk legt hij ons haarfijn uit wanneer we ons juist geen zorgen hoeven te maken over angst. Hij heeft het hier dan vooral over normale angst op verschillende momenten in de ontwikkeling van het kind. Op het einde van dit hoofdstuk bespreekt hij vanuit de DSM-classificatie (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder) en vanuit een angststoornistest de verschillende angststoornissen. Hij doet dit op een kernachtige manier en beperkt zich tot de separatiestoornis, de specifieke fobie, de gegeneraliseerde angststoornis, de sociale fobie, paniekaanvallen en de paniekstoornis. In een afzonderlijke paragraaf catalogeert hij schoolweigering, faalangst en selectief mutisme bij schoolgerelateerde angststoornissen. Dit laatste is een indeling die eigen is aan de auteur. In de volgende hoofdstukken geeft hij, aan de hand van concrete voorbeelden, antwoorden op vragen als: Waar komt overmatige angst van kinderen vandaan? Welke zijn mogelijke risicofactoren? Welke zijn de mogelijke gevolgen van overmatige angst bij kinderen? Wat kunnen ouders en leerkrachten concreet doen om de overmatige angst te beperken? Pasklare antwoorden bestaan er uiteraard niet. Toch is de auteur er in geslaagd om een aantal goed bruikbare tips, stappenplannen en programma’s aan te bieden op maat van leerkrachten en opvoeders. De auteur gebruikt de meest recente cognitieve gedragstherapieën die bestaan uit vijf onderdelen: psycho-educatie, omgaan met lichamelijke uitingen van angst, cognitieve herstructurering, stapsgewijze blootstelling (exposure) en terugvalpreventie. Schema’s, tekeningen en werkblaadjes ondersteunen de tekst bij de programma’s. De auteur is (terecht) erg kritisch over het gebruik van medicatie bij angststoornissen. Hij stelt dat medicatie kan overwogen worden als de andere programma’s echt niet werken.
Dit boek geeft een helder beeld van wat angststoornissen zijn en wat we er kunnen aan doen.
Het boek wordt besloten met een literatuurlijst en een lijst van instanties waar men terecht kan voor verdere informatie. [Karl Baert] Verberg tekst

Steeds meer kinderen en jongeren hebben angststoornissen. De auteur, emeritus hoogleraar kinder- en jeugdpsychiatrie, wijst ons op het nut van angst, bijvoorbeeld bij (dreiging van) gevaar. In het eerste deel lezen we over normale angsten in verschillende fasen van de ontwikkeling. Vervolgens wordt de DSM-classificatie uiteen gezet. Vanuit een angststoornistest legt de auteur kernachtig de verschillende angststoornissen uit. In een afzonderlijke paragraaf catalogeert hij schoolweigering, faalangst en selectief mutisme bij schoolgerelateerde angststoornissen. Daarna geeft hij antwoord op vragen als: waar komt overmatige angst van kinderen vandaan? Wat zijn de mogelijke gevolgen van overmatige angst? Pasklare antwoorden krijgen we niet. Toch is de auteur erin geslaagd om bruikbare tips, stappenplannen en programma's aan te bieden op maat van opvoeders. Schema's en werkblaadjes ondersteunen de tekst. De auteur is kritisch over het gebruik van medicatie bij angststoornissen. Het boek wordt besloten met een literatuurlijst en een lijst met instanties waar men terecht kan voor verdere informatie. Tweekleurendruk met zwart-witfoto's. Eerste deel in de serie 'Kinderpsychologie in praktijk'*. Voor ouders, leerkrachten e.a. van kinderen van ca. 0 t/m 14 jaar. Verberg tekst